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The International Review of Research in Open and Distributed Learning

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Título

The International Review of Research in Open and Distributed Learning

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Descripción

The International Review of Research in Open and Distributed Learning (www.irrodl.org) is a refereed e-journal that aims to advance research, theory and best practice in open and distance education research.

Longitud : 207

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  • [H3] Literature Reviews
  • [H3] Special and Regional Focus Issues
  • [H4] Editorial – Volume 27, Issue 1
  • [H4] Evaluating the Effectiveness of Online, In-Person, and Hybrid Learning: A Case Study of Engineering Disciplines at a Chinese Technical University
  • [H4] Exploring Cognitive Presence in Online Collaborative Knowledge-Building: Structural, Temporal, and Social Perspectives
  • [H4] Innovating Interprofessional Continuing Professional Development: Applying the Community of Inquiry Framework to Digital Learning Platforms
  • [H4] Usability Testing for an Open Educational Resource to Teach Language and Culture
  • [H4] The Role of Open and Distance Education in Reducing the Educational Gap in Indonesia
  • [H4] Analyzing Middle School Students’ Distance Education Experiences in COVID-19 via Sentiment Analysis and Topic Modeling
  • [H4] How Task and Individual Characteristics Affect Students’ Cognitive Load: The Moderating Role of AI-Generated Content
  • [H4] Multimodal Engagement and Sentiment Analytics in Health Science Education: A Learning Analytics Framework Integrating AI and Pedagogical Theory
  • [H4] Microphones on Unmute: Perceived Online English-Speaking Anxiety of Non-Native EFL Educators
  • [H4] Book Review: Handbook of Open Universities Around the World, edited by Sanjaya Mishra and Santosh Panda (Routledge, 2025)
  • [H4] Regulation of Distance Learning Courses in Brazilian Higher Education: A Critical Review of Decree No. 12,456/2025 and Ordinance No. 378/2025
  • [H4] Digital Literacy in Enhancing Collaborative Teaching: A Systematic Review
  • [H4] MOOCs Reshaping Undergraduate Health Education: A Systematic Review
  • [H4] A Meta-Analysis of ChatGPT's Influence on Learning Achievement

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Editorial – Volume 27, Issue 1 Interna Pasando Jugo
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