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3s Research & Consulting

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Titel

3s Research & Consulting

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Beskrivning

Forschung & Beratung für Lebenslanges Lernen. Unser Ziel sind zukunftsorientierte Bildungssysteme, die lebenslanges Lernen für jede und jeden ermöglichen.

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Rubriker

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[H1] 3s Research & Consulting
[H1] Forschung & Beratung
[H1] LEBENSWELTEN 2025
[H1] Master Social Belonging in VET
[H1] DigComp
[H1] Learning to Navigate: Orientieren, Lernen und Entscheiden als Grundkompetenzen für die Zukunft
[H1] LEBENSWELTEN 2025
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[H2] für Lebenslanges Lernen
[H2] News & Kalender
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[H2] Projekte & Services
[H2] Kompetenzen für den Arbeitsmarkt der Zukunft entwickeln
[H2] Alle Berufe auf einen Klick – Die AMS-Berufewelt
[H2] Studienbeginn in Österreich: Evaluierung der Studieneingangs- und Orientierungsphase
[H2] EU Common Training Frameworks – welche Berufe haben das Potenzial?
[H2] Folgenabschätzung für die Skills Portability Initiative (SPI)
[H2] Digitale Basisbildung in Österreich – Perspektiven einer nachhaltigen Lern-App
[H2] Impulse für die Berufsbildung — Evaluierung und Weiterentwicklung der WKO-Bildungsoffensive
[H2] Vertiefung des Verständnisses von Microcredentials
[H2] Schwerpunkt Künstliche Intelligenz in der non-formalen Weiterbildung
[H2] Doktoratsausbildung in Österreich: Eine Evaluation des Förderprogramms doc.funds
[H2] Bedarfs- und Akzeptanzanalysen für neue Studienangebote
[H2] Startschuss für eine neue Generation Individueller Weiterbildungskonten
[H2] Exzellenz und Inklusion in der Berufsbildung
[H2] SkillsPath – Brücken bauen für eine nachhaltige berufliche Zukunft
[H2] Erhebung und Analyse zu Qualifikationen auf NQR-Niveau 5 in Drittstaaten
[H2] Die Entwicklung von Kompetenzen in Europa vorantreiben
[H2] Kompetenzen für eine demokratische Kultur
[H2] Wie wirkt die Digitalisierungsoffensive an Wiener Berufsschulen?
[H2] Regionale Weiterbildungsförderung – Evaluation des Salzburger Bildungsschecks
[H2] Digitale Kompetenzen im Fokus – Marktstudie zur non-formalen Weiterbildung in Österreich
[H2] Unterstützung der Europäischen Kommission in Berufsbildungsfragen
[H2] Wohin in Beruf und Weiterbildung? Die Wiener Wochen zeigen den Weg
[H2] Die Zukunft der Berufsbildung
[H2] Die LLL:2020-Strategie auf dem Prüfstand
[H2] eNaBlS ebnet den Weg für kooperatives Lernen im Umweltschutz
[H2] Von angestrebten zu erreichten Lernergebnissen
[H2] Mit Design Fiction über die Zukunft der beruflichen Weiterbildung reflektieren
[H2] Webinar zur Förderung transnationaler beruflichen Mobilitäten für junge Menschen
[H2] Vergleichendes Monitoring der dualen Berufsbildung in der D‑A‑CH-Region
[H2] Mit Film Demokratie- und Medienkompetenz in Berufsschulen fördern
[H2] Beratung und Unterstützung in der beruflichen Entwicklung — zur rechten Zeit
[H2] Wie wirkt der FEAD? Ex-post-Evaluierung des Hilfsfonds
[H2] Qualifikationen der Berufsbildung vergleichen
[H2] Appetit auf Weiterbildung
[H2] European Inventory on Validation: Aktualisierung 2018
[H2] EQAVET Peer-Review-Initiative
[H2] Ex-post-Evaluierung des Europäischen Sozialfonds
[H2] Inklusion und Vielfalt in der Erasmus+-Praxis
[H2] Für den Grünen Wandel in der europäischen Berufsbildung
[H2] Fachkräftesicherung in Wien – eine Einordnung
[H2] Fortschritte bei der Validierung in der EU?
[H2] Qualitätslabel für Centres of Vocational Excellence
[H2] Self-Assessment-Tool für Centres of Vocational Excellence
[H2] Die soziale Dimension an Hochschulen
[H2] Die Qual der Wahl junger Erwachsener
[H2] Unterstützung für das ECVET Netzwerk
[H2] Das EQAMOB-Label wird fit für die Digitalisierung
[H2] Neues Berufsbildungsmodell für Griechenland
[H2] Die Jean-Monnet-Community stärken
[H2] Wirtschaftskooperationen europäischer Hochschulen und COVID-19
[H2] Transversale Kompetenzen für das 21. Jahrhundert
[H2] Netzwerken und Austauschen zur Lehrlingsausbildung
[H2] Was ist nachhaltige Berufsbildung?
[H2] Die besten Erasmus+-Projekte zur Förderung von Inklusion in der Bildung
[H2] Bewertung von Qualifikationen und Vermeidung von Skills-Mismatch
[H2] Kompetenzentwicklung von (Jung-)Unternehmerinnen
[H2] Alle Berufe auf einen Klick – Die AMS-Berufewelt
[H2] Lernen für den Grünen Wandel
[H2] Innovative Ansätze für E‑Learning: Internationale Good Practices in der Erwachsenenbildung
[H2] Digitalisierung in der Schule unterstützen
[H2] Sozial verantwortliche Forschung?
[H2] Unterstützung der European Graduate Tracking Initiative (EGTI)
[H2] Mach mit! Demokratie und aktive Bürger*innenschaft als Themen der Berufsbildung
[H2] Neue Strategien für die Berufsbildung in Luxemburg
[H2] Die EU den Bürger*innen näherbringen – der Altiero-Spinelli-Preis für Öffentlichkeitsarbeit 2019
[H2] Bedarfs- und Akzeptanzanalysen für neue Studienangebote
[H2] Kompetenzen für den Arbeitsmarkt der Zukunft entwickeln
[H2] Exzellenz und Inklusion in der Berufsbildung
[H2] Ausgezeichneter Unterricht über die EU – der Jan-Amos-Comenius-Preis
[H2] Wie gut funktioniert die automatische Anerkennung von Uniabschlüssen in der EU?
[H2] Weiterbildungsförderung, die wirkt
[H2] Neue Wege für die Basisbildung
[H2] Europäisches Netzwerken für die Berufsbildung
[H2] Mould4Plast – ein Weiterbildungsangebot für den Kunststoff-Formenbau
[H2] Agiles Lernen in Unternehmen – Entwicklung neuer Ansätze
[H2] Quo vadis, Hochschulabsolvent*in?
[H2] Wohin in Beruf und Weiterbildung? Die Wiener Wochen zeigen den Weg
[H2] Startschuss für eine neue Generation Individueller Weiterbildungskonten
[H2] Die LLL:2020-Strategie auf dem Prüfstand
[H2] Digitalisierung für die berufliche Bildung in Österreich
[H2] Absolvent*innen der beruflichen Erstausbildung “OnTrack”
[H2] Karrierewege in der Veterinärmedizin
[H2] Berufsbilder im Mobilitätssektor der Zukunft
[H2] Soziale Auswirkungen von arbeitsbezogener Weiterbildung
[H2] Validierung von nicht-formalem und informellem Lernen
[H2] EU-Instrumenten zur Unterstützung der Berufsbildung
[H2] Kreislaufwirtschaft für die Erwachsenenbildung
[H2] Qualifikationen der Berufsbildung vergleichen
[H2] Die Zukunft der Berufsbildung
[H2] European Inventory on Validation: Aktualisierung 2018
[H2] ‘Skills audits’ in den EU-Mitgliedsstaaten
[H2] Regionale Effekte von Weiterbildung
[H2] Wie kann Jugendarbeit unternehmerisches Denken fördern?
[H2] Berufskraftfahrer*innen der Zukunft
[H2] Weltweiter Vergleich von Qualifikationen
[H2] Schulcoaching für die Zukunft
[H2] Aus- und Weiterbildung von Berufskraftfahrer*innen
[H2] Karrierewege von Berufsbildungsabsovlent*innen?
[H2] Die soziale Dimension an Hochschulen
[H2] Appetit auf Weiterbildung
[H2] Unterstützung für das ECVET Netzwerk
[H2] Mapping von Qualifikationen der beruflichen Erstausbildung
[H2] Erfolgreiche europäische Mobilitätsprojekte
[H2] Nachhaltigkeit für Umweltlabors
[H2] Netzwerk ‘Work-based Learning and Apprenticeships’
[H2] Evaluierung von Studienprogrammen mit Zugangsbeschränkungen
[H2] Evaluierung der “TOP Stipendien NÖ”
[H2] Studienbeginn in Österreich: Evaluierung der Studieneingangs- und Orientierungsphase
[H2] EU Common Training Frameworks – welche Berufe haben das Potenzial?
[H2] Bewertung von Qualifikationen und Vermeidung von Skills-Mismatch
[H2] Projekte & Services
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[H2] ‘Skills audits’ in den EU-Mitgliedsstaaten
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[H2] Die soziale Dimension an Hochschulen
[H2] Appetit auf Weiterbildung
[H2] Unterstützung für das ECVET Netzwerk
[H2] Mapping von Qualifikationen der beruflichen Erstausbildung
[H2] Erfolgreiche europäische Mobilitätsprojekte
[H2] Nachhaltigkeit für Umweltlabors
[H2] Netzwerk ‘Work-based Learning and Apprenticeships’
[H2] Evaluierung von Studienprogrammen mit Zugangsbeschränkungen
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[H2] Studienbeginn in Österreich: Evaluierung der Studieneingangs- und Orientierungsphase
[H2] EU Common Training Frameworks – welche Berufe haben das Potenzial?
[H2] Bewertung von Qualifikationen und Vermeidung von Skills-Mismatch
[H2] Projekte & Services
[H2] Kompetenzen für den Arbeitsmarkt der Zukunft entwickeln
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[H2] Studienbeginn in Österreich: Evaluierung der Studieneingangs- und Orientierungsphase
[H2] EU Common Training Frameworks – welche Berufe haben das Potenzial?
[H2] Folgenabschätzung für die Skills Portability Initiative (SPI)
[H2] Digitale Basisbildung in Österreich – Perspektiven einer nachhaltigen Lern-App
[H2] Bedarfs- und Akzeptanzanalysen für neue Studienangebote
[H2] Startschuss für eine neue Generation Individueller Weiterbildungskonten
[H2] Exzellenz und Inklusion in der Berufsbildung
[H2] Impulse für die Berufsbildung — Evaluierung und Weiterentwicklung der WKO-Bildungsoffensive
[H2] Vertiefung des Verständnisses von Microcredentials
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[H2] Die Zukunft der Berufsbildung
[H2] Die LLL:2020-Strategie auf dem Prüfstand
[H2] SkillsPath – Brücken bauen für eine nachhaltige berufliche Zukunft
[H2] Erhebung und Analyse zu Qualifikationen auf NQR-Niveau 5 in Drittstaaten
[H2] Die Entwicklung von Kompetenzen in Europa vorantreiben
[H2] Kompetenzen für eine demokratische Kultur
[H2] Qualifikationen der Berufsbildung vergleichen
[H2] Appetit auf Weiterbildung
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[H2] Wie wirkt die Digitalisierungsoffensive an Wiener Berufsschulen?
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[H2] Webinar zur Förderung transnationaler beruflichen Mobilitäten für junge Menschen
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[H2] Impulse für die Berufsbildung — Evaluierung und Weiterentwicklung der WKO-Bildungsoffensive
[H2] Vertiefung des Verständnisses von Microcredentials
[H2] Schwerpunkt Künstliche Intelligenz in der non-formalen Weiterbildung
[H2] Doktoratsausbildung in Österreich: Eine Evaluation des Förderprogramms doc.funds
[H2] Wohin in Beruf und Weiterbildung? Die Wiener Wochen zeigen den Weg
[H2] Die Zukunft der Berufsbildung
[H2] Die LLL:2020-Strategie auf dem Prüfstand
[H2] SkillsPath – Brücken bauen für eine nachhaltige berufliche Zukunft
[H2] Erhebung und Analyse zu Qualifikationen auf NQR-Niveau 5 in Drittstaaten
[H2] Die Entwicklung von Kompetenzen in Europa vorantreiben
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[H2] Appetit auf Weiterbildung
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[H2] Wie wirkt die Digitalisierungsoffensive an Wiener Berufsschulen?
[H2] Regionale Weiterbildungsförderung – Evaluation des Salzburger Bildungsschecks
[H2] Digitale Kompetenzen im Fokus – Marktstudie zur non-formalen Weiterbildung in Österreich
[H2] Unterstützung der Europäischen Kommission in Berufsbildungsfragen
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[H2] Die Qual der Wahl junger Erwachsener
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[H2] eNaBlS ebnet den Weg für kooperatives Lernen im Umweltschutz
[H2] Von angestrebten zu erreichten Lernergebnissen
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[H2] Bewertung von Qualifikationen und Vermeidung von Skills-Mismatch
[H2] Kompetenzentwicklung von (Jung-)Unternehmerinnen
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[H2] Vergleichendes Monitoring der dualen Berufsbildung in der D‑A‑CH-Region
[H2] Mit Film Demokratie- und Medienkompetenz in Berufsschulen fördern
[H2] Beratung und Unterstützung in der beruflichen Entwicklung — zur rechten Zeit
[H2] Wie wirkt der FEAD? Ex-post-Evaluierung des Hilfsfonds
[H2] Bedarfs- und Akzeptanzanalysen für neue Studienangebote
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[H3] Wie Lernergebnisse die Bewertung in der Berufsbildung prägen
[H3] Microcredentials in Europa: Was hat sich schon getan – und wo geht es hin?
[H3] Vier Länder, vier Wege zur beruflichen Exzellenz: Neue internationale Fallstudien
[H3] Wie Lernergebnisse die Bewertung in der Berufsbildung prägen
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[H3] Wie Lernergebnisse die Bewertung in der Berufsbildung prägen
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Vergleichendes Monitoring der dualen Berufsbildung in der D‑A‑CH-Region	Interna	Passing Juice
Mit Film Demokratie- und Medienkompetenz in Berufsschulen fördern	Interna	Passing Juice
Beratung und Unterstützung in der beruflichen Entwicklung — zur rechten Zeit	Interna	Passing Juice
Wie wirkt der FEAD? Ex-post-Evaluierung des Hilfsfonds	Interna	Passing Juice
Qualifikationen der Berufsbildung vergleichen	Interna	Passing Juice
Appetit auf Weiterbildung	Interna	Passing Juice
European Inventory on Validation: Aktualisierung 2018	Interna	Passing Juice
EQAVET Peer-Review-Initiative	Interna	Passing Juice
Ex-post-Evaluierung des Europäischen Sozialfonds	Interna	Passing Juice
Inklusion und Vielfalt in der Erasmus+-Praxis	Interna	Passing Juice
Für den Grünen Wandel in der europäischen Berufsbildung	Interna	Passing Juice
Fachkräftesicherung in Wien – eine Einordnung	Interna	Passing Juice
Fortschritte bei der Validierung in der EU?	Interna	Passing Juice
Qualitätslabel für Centres of Vocational Excellence	Interna	Passing Juice
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Die soziale Dimension an Hochschulen	Interna	Passing Juice
Die Qual der Wahl junger Erwachsener	Interna	Passing Juice
Unterstützung für das ECVET Netzwerk	Interna	Passing Juice
Das EQAMOB-Label wird fit für die Digitalisierung	Interna	Passing Juice
Neues Berufsbildungsmodell für Griechenland	Interna	Passing Juice
Die Jean-Monnet-Community stärken	Interna	Passing Juice
Wirtschaftskooperationen europäischer Hochschulen und COVID-19	Interna	Passing Juice
Transversale Kompetenzen für das 21. Jahrhundert	Interna	Passing Juice
Netzwerken und Austauschen zur Lehrlingsausbildung	Interna	Passing Juice
Was ist nachhaltige Berufsbildung?	Interna	Passing Juice
Die besten Erasmus+-Projekte zur Förderung von Inklusion in der Bildung	Interna	Passing Juice
Bewertung von Qualifikationen und Vermeidung von Skills-Mismatch	Interna	Passing Juice
Kompetenzentwicklung von (Jung-)Unternehmerinnen	Interna	Passing Juice
Lernen für den Grünen Wandel	Interna	Passing Juice
Innovative Ansätze für E‑Learning: Internationale Good Practices in der Erwachsenenbildung	Interna	Passing Juice
Digitalisierung in der Schule unterstützen	Interna	Passing Juice
Sozial verantwortliche Forschung?	Interna	Passing Juice
Unterstützung der European Graduate Tracking Initiative (EGTI)	Interna	Passing Juice
Mach mit! Demokratie und aktive Bürger*innenschaft als Themen der Berufsbildung	Interna	Passing Juice
Neue Strategien für die Berufsbildung in Luxemburg	Interna	Passing Juice
Die EU den Bürger*innen näherbringen – der Altiero-Spinelli-Preis für Öffentlichkeitsarbeit 2019	Interna	Passing Juice
Ausgezeichneter Unterricht über die EU – der Jan-Amos-Comenius-Preis	Interna	Passing Juice
Wie gut funktioniert die automatische Anerkennung von Uniabschlüssen in der EU?	Interna	Passing Juice
Weiterbildungsförderung, die wirkt	Interna	Passing Juice
Neue Wege für die Basisbildung	Interna	Passing Juice
Europäisches Netzwerken für die Berufsbildung	Interna	Passing Juice
Mould4Plast – ein Weiterbildungsangebot für den Kunststoff-Formenbau	Interna	Passing Juice
Agiles Lernen in Unternehmen – Entwicklung neuer Ansätze	Interna	Passing Juice
Quo vadis, Hochschulabsolvent*in?	Interna	Passing Juice
Digitalisierung für die berufliche Bildung in Österreich	Interna	Passing Juice
Absolvent*innen der beruflichen Erstausbildung “OnTrack”	Interna	Passing Juice
Karrierewege in der Veterinärmedizin	Interna	Passing Juice
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Kreislaufwirtschaft für die Erwachsenenbildung	Interna	Passing Juice
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Regionale Effekte von Weiterbildung	Interna	Passing Juice
Wie kann Jugendarbeit unternehmerisches Denken fördern?	Interna	Passing Juice
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