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3s Research & Consulting

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Descripción

Forschung & Beratung für Lebenslanges Lernen. Unser Ziel sind zukunftsorientierte Bildungssysteme, die lebenslanges Lernen für jede und jeden ermöglichen.

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Titulos

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  • [H1] LEBENSWELTEN 2025
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  • [H2] News & Kalender
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  • [H2] Projekte & Services
  • [H2] Kompetenzen für den Arbeitsmarkt der Zukunft entwickeln
  • [H2] Alle Berufe auf einen Klick – Die AMS-Berufewelt
  • [H2] Studienbeginn in Österreich: Evaluierung der Studieneingangs- und Orientierungsphase
  • [H2] EU Common Training Frameworks – welche Berufe haben das Potenzial?
  • [H2] Folgenabschätzung für die Skills Portability Initiative (SPI)
  • [H2] Digitale Basisbildung in Österreich – Perspektiven einer nach­hal­ti­gen Lern-App
  • [H2] Impulse für die Berufsbildung — Evaluierung und Weiterentwicklung der WKO-Bildungsoffensive
  • [H2] Vertiefung des Verständnisses von Microcredentials
  • [H2] Schwerpunkt Künstliche Intelligenz in der non-formalen Weiterbildung
  • [H2] Doktoratsausbildung in Österreich: Eine Evaluation des Förderprogramms doc.funds
  • [H2] Bedarfs- und Akzeptanzanalysen für neue Studienangebote
  • [H2] Startschuss für eine neue Generation Individueller Weiterbildungskonten
  • [H2] Exzellenz und Inklusion in der Berufsbildung
  • [H2] SkillsPath – Brücken bauen für eine nach­hal­ti­ge beruf­li­che Zukunft
  • [H2] Erhebung und Analyse zu Qualifikationen auf NQR-Niveau 5 in Drittstaaten
  • [H2] Die Entwicklung von Kompetenzen in Europa vorantreiben
  • [H2] Kompetenzen für eine demo­kra­ti­sche Kultur
  • [H2] Wie wirkt die Digitalisierungsoffensive an Wiener Berufsschulen?
  • [H2] Regionale Weiterbildungsförderung – Evaluation des Salzburger Bildungsschecks
  • [H2] Digitale Kompetenzen im Fokus – Marktstudie zur non-formalen Weiterbildung in Österreich
  • [H2] Unterstützung der Europäischen Kommission in Berufsbildungsfragen
  • [H2] Wohin in Beruf und Weiterbildung? Die Wiener Wochen zeigen den Weg
  • [H2] Die Zukunft der Berufsbildung
  • [H2] Die LLL:2020-Strategie auf dem Prüfstand
  • [H2] eNaBlS ebnet den Weg für koope­ra­ti­ves Lernen im Umweltschutz
  • [H2] Von ange­streb­ten zu erreich­ten Lernergebnissen
  • [H2] Mit Design Fiction über die Zukunft der beruf­li­chen Weiterbildung reflektieren
  • [H2] Webinar zur Förderung trans­na­tio­na­ler beruf­li­chen Mobilitäten für junge Menschen
  • [H2] Vergleichendes Monitoring der dualen Berufsbildung in der D‑A‑CH-Region 
  • [H2] Mit Film Demokratie- und Medienkompetenz in Berufsschulen fördern
  • [H2] Beratung und Unterstützung in der beruf­li­chen Entwicklung — zur rechten Zeit
  • [H2] Wie wirkt der FEAD? Ex-post-Evaluierung des Hilfsfonds
  • [H2] Qualifikationen der Berufsbildung vergleichen
  • [H2] Appetit auf Weiterbildung
  • [H2] European Inventory on Validation: Aktualisierung 2018
  • [H2] EQAVET Peer-Review-Initiative
  • [H2] Ex-post-Evaluierung des Europäischen Sozialfonds
  • [H2] Inklusion und Vielfalt in der Erasmus+-Praxis
  • [H2] Für den Grünen Wandel in der euro­päi­schen Berufsbildung
  • [H2] Fachkräftesicherung in Wien – eine Einordnung
  • [H2] Fortschritte bei der Validierung in der EU?
  • [H2] Qualitätslabel für Centres of Vocational Excellence
  • [H2] Self-Assessment-Tool für Centres of Vocational Excellence
  • [H2] Die soziale Dimension an Hochschulen
  • [H2] Die Qual der Wahl junger Erwachsener
  • [H2] Unterstützung für das ECVET Netzwerk
  • [H2] Das EQAMOB-Label wird fit für die Digitalisierung
  • [H2] Neues Berufsbildungsmodell für Griechenland
  • [H2] Die Jean-Monnet-Community stärken
  • [H2] Wirtschaftskooperationen euro­päi­scher Hochschulen und COVID-19
  • [H2] Transversale Kompetenzen für das 21. Jahrhundert
  • [H2] Netzwerken und Austauschen zur Lehrlingsausbildung
  • [H2] Was ist nach­hal­ti­ge Berufsbildung?
  • [H2] Die besten Erasmus+-Projekte zur Förderung von Inklusion in der Bildung
  • [H2] Bewertung von Qualifikationen und Vermeidung von Skills-Mismatch
  • [H2] Kompetenzentwicklung von (Jung-)Unternehmerinnen
  • [H2] Alle Berufe auf einen Klick – Die AMS-Berufewelt
  • [H2] Lernen für den Grünen Wandel
  • [H2] Innovative Ansätze für E‑Learning: Internationale Good Practices in der Erwachsenenbildung
  • [H2] Digitalisierung in der Schule unterstützen
  • [H2] Sozial ver­ant­wort­li­che Forschung?
  • [H2] Unterstützung der European Graduate Tracking Initiative (EGTI)
  • [H2] Mach mit! Demokratie und aktive Bürger*innenschaft als Themen der Berufsbildung
  • [H2] Neue Strategien für die Berufsbildung in Luxemburg
  • [H2] Die EU den Bürger*innen näher­brin­gen – der Altiero-Spinelli-Preis für Öffentlichkeitsarbeit 2019
  • [H2] Bedarfs- und Akzeptanzanalysen für neue Studienangebote
  • [H2] Kompetenzen für den Arbeitsmarkt der Zukunft entwickeln
  • [H2] Exzellenz und Inklusion in der Berufsbildung
  • [H2] Ausgezeichneter Unterricht über die EU – der Jan-Amos-Comenius-Preis
  • [H2] Wie gut funk­tio­niert die auto­ma­ti­sche Anerkennung von Uniabschlüssen in der EU?
  • [H2] Weiterbildungsförderung, die wirkt
  • [H2] Neue Wege für die Basisbildung
  • [H2] Europäisches Netzwerken für die Berufsbildung
  • [H2] Mould4Plast – ein Weiterbildungsangebot für den Kunststoff-Formenbau
  • [H2] Agiles Lernen in Unternehmen – Entwicklung neuer Ansätze
  • [H2] Quo vadis, Hochschulabsolvent*in?
  • [H2] Wohin in Beruf und Weiterbildung? Die Wiener Wochen zeigen den Weg
  • [H2] Startschuss für eine neue Generation Individueller Weiterbildungskonten
  • [H2] Die LLL:2020-Strategie auf dem Prüfstand
  • [H2] Digitalisierung für die beruf­li­che Bildung in Österreich
  • [H2] Absolvent*innen der beruf­li­chen Erstausbildung “OnTrack”
  • [H2] Karrierewege in der Veterinärmedizin
  • [H2] Berufsbilder im Mobilitätssektor der Zukunft
  • [H2] Soziale Auswirkungen von arbeits­be­zo­ge­ner Weiterbildung
  • [H2] Validierung von nicht-formalem und infor­mel­lem Lernen
  • [H2] EU-Instrumenten zur Unterstützung der Berufsbildung
  • [H2] Kreislaufwirtschaft für die Erwachsenenbildung
  • [H2] Qualifikationen der Berufsbildung vergleichen
  • [H2] Die Zukunft der Berufsbildung
  • [H2] European Inventory on Validation: Aktualisierung 2018
  • [H2] ‘Skills audits’ in den EU-Mitgliedsstaaten
  • [H2] Regionale Effekte von Weiterbildung
  • [H2] Wie kann Jugendarbeit unter­neh­me­ri­sches Denken fördern?
  • [H2] Berufskraftfahrer*innen der Zukunft
  • [H2] Weltweiter Vergleich von Qualifikationen
  • [H2] Schulcoaching für die Zukunft
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  • [H2] Appetit auf Weiterbildung
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  • [H2] Mapping von Qualifikationen der beruf­li­chen Erstausbildung
  • [H2] Erfolgreiche euro­päi­sche Mobilitätsprojekte
  • [H2] Nachhaltigkeit für Umweltlabors
  • [H2] Netzwerk ‘Work-based Learning and Apprenticeships’
  • [H2] Evaluierung von Studienprogrammen mit Zugangsbeschränkungen
  • [H2] Evaluierung der “TOP Stipendien NÖ”
  • [H2] Studienbeginn in Österreich: Evaluierung der Studieneingangs- und Orientierungsphase
  • [H2] EU Common Training Frameworks – welche Berufe haben das Potenzial?
  • [H2] Bewertung von Qualifikationen und Vermeidung von Skills-Mismatch
  • [H2] Projekte & Services
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  • [H2] Die EU den Bürger*innen näher­brin­gen – der Altiero-Spinelli-Preis für Öffentlichkeitsarbeit 2019
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  • [H2] Die Zukunft der Berufsbildung
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  • [H2] Das EQAMOB-Label wird fit für die Digitalisierung
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  • [H2] Netzwerken und Austauschen zur Lehrlingsausbildung
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  • [H2] Die besten Erasmus+-Projekte zur Förderung von Inklusion in der Bildung
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  • [H2] Die Entwicklung von Kompetenzen in Europa vorantreiben
  • [H2] Kompetenzen für eine demo­kra­ti­sche Kultur
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  • [H3] Wie Lernergebnisse die Bewertung in der Berufsbildung prägen
  • [H3] Microcredentials in Europa: Was hat sich schon getan – und wo geht es hin?
  • [H3] Vier Länder, vier Wege zur beruf­li­chen Exzellenz: Neue inter­na­tio­na­le Fallstudien
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