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Descripción

The national working paper series to provide open access to high-quality papers from multiple disciplines and from multiple universities and research organizations on a wide variety of topics related to education.

Longitud : 213

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edworkingpapers, working paper, open scholars, open source, education papers

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Titulos

H1 H2 H3 H4 H5 H6
1 3 2 0 13 0
  • [H1] The Trusted Source for Emerging Education Research
  • [H2] Search and Filter
  • [H2] Policy and Practice Series
  • [H2] Webinar Series
  • [H3] Submit a paper
  • [H3] NEW EdWorkingPapers
  • [H5] Main navigation
  • [H5] Testing frequency and student achievement: A systematic review
  • [H5] Are Work-Based Professional Skills Associated with Postsecondary Entrance and Persistence? Novel Evidence from the Cristo Rey Network
  • [H5] Switching Schools: Effects of College Transfers
  • [H5] The Language of Closure: Examining Racial Differences in How A Community Discusses School Closure Metrics
  • [H5] Not Too Young to Notice: The Early Emergence of Racial Disparities in Elementary Students’ School Climate Perceptions
  • [H5] Who Leaves? How Job and Teacher Characteristics Relate to Turnover in Child Care Settings
  • [H5] Making the Implicit Explicit: An Experiment with Implicit Gender Stereotypes and College Major Choice
  • [H5] When and Why Does College Advising “Work:” Evidence from Advise TN
  • [H5] Socioeconomic and Racial Discrepancies in Algebra Access, Teacher, and Learning Experiences: Findings from the American Mathematics Educator Study
  • [H5] The Bigger Picture: Key Trends in America’s Changing Education Landscape
  • [H5] Annenberg Institute at Brown University
  • [H5] Footer

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Testing frequency and student achievement: A systematic review Interna Pasando Jugo
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Malene Wallach Kildemoes Interna Pasando Jugo
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Elizabeth Bengtsen Interna Pasando Jugo
Bjørn Christian Ar-leth Viinholt Interna Pasando Jugo
Morten Kjær Thomsen Interna Pasando Jugo
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Are Work-Based Professional Skills Associated with Postsecondary Entrance and Persistence? Novel Evidence from the Cristo Rey Network Interna Pasando Jugo
Lauren C. Russell Interna Pasando Jugo
Jason Jabbari Interna Pasando Jugo
Xueying Mei Interna Pasando Jugo
Fahvyon Jimenez Interna Pasando Jugo
Shaun M. Dougherty Interna Pasando Jugo
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Switching Schools: Effects of College Transfers Interna Pasando Jugo
Lois Miller Interna Pasando Jugo
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The Language of Closure: Examining Racial Differences in How A Community Discusses School Closure Metrics Interna Pasando Jugo
Michael L. Chrzan Interna Pasando Jugo
Francis A. Pearman Interna Pasando Jugo
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Not Too Young to Notice: The Early Emergence of Racial Disparities in Elementary Students’ School Climate Perceptions Interna Pasando Jugo
Jerome Graham Interna Pasando Jugo
Aanchal Gidra Interna Pasando Jugo
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Who Leaves? How Job and Teacher Characteristics Relate to Turnover in Child Care Settings Interna Pasando Jugo
Isabelle Fares Interna Pasando Jugo
Anna Markowitz Interna Pasando Jugo
Daphna Bassok Interna Pasando Jugo
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Making the Implicit Explicit: An Experiment with Implicit Gender Stereotypes and College Major Choice Interna Pasando Jugo
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When and Why Does College Advising “Work:” Evidence from Advise TN Interna Pasando Jugo
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Socioeconomic and Racial Discrepancies in Algebra Access, Teacher, and Learning Experiences: Findings from the American Mathematics Educator Study Interna Pasando Jugo
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